电子与信息技术专业

（专业代码：710101 ）

 

一、入学要求

应届初中毕业生或具有同等学力

二、基本学制

3年

三、培养目标

（一）培养目标

本专业坚持“立德树人”，主要面向电子测量技术、安防与监控技术应用及汽车、船舶、航空等广泛应用电子产品的行业企业，培养适应二十一世纪我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的的人才，学生毕业后，能从事智能家居设备组装与调试、销售、电子产品的生产及维护、产品设计及品质管理等工作。

（二）专业要求：

掌握本专业所开设的职业道德，元器件及电子技术基础、C语言程序设计、C++、Java、电工基础、毕业设计、微机原理、Protel相关技术、智能家居组装与调试、网络搭建等，具有较强的智能化产品的生产及维护能力，通过参加专业技术等级证考试获得中、高级职业资格证书。

 

四、职业范围

五、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

（一）职业素养

1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2. 具有良好的工作态度、工作作风、表达能力和适应能力。

3. 具有良好保密意识和对企业的忠诚度。

4. 具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。

5. 具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。

6. 具有获取信息、学习新知识的能力。

7. 具备良好的执行能力、职业竞争和创新意识。

（二）专业知识和技能

1. 具备电工技术、电子技术的基础知识。

2. 具备计算机技术、通信技术的基础知识。

3. 能熟练使用常用工具。

4. 能熟练使用常用电子仪器仪表。

5. 具有识别、检测、焊接电子元器件的能力。

6. 能识读电子线路的原理图、印制电路板图，具有对电子线路板进行检测、 故障诊断和排除的能力。

7. 能阅读电子信息产品的说明书，具有按电子信息产品说明书进行操作、检测、维护和维修产品的能力。

8. 具有通信网络、通信设备使用和维护的基础知识和基本技能。

9. 具有从事一般电子信息产品的销售和售后服务的能力。

10. 具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。

11. 具有搜集、记录和整理技术资料的能力。

12. 能读懂用英文标识的仪器设备面板和铭牌，具有借助工具阅读英文资料 的能力。

（三）专业（技能）方向一安防与监控技术

1. 能识读安防与监控系统工程图。

2. 能安装、调试、验收、维护安防与监控系统。

3. 能配合专业维保人员进行安防与监控系统的急修、年检、维修、改造。

六、主要接续专业

1. 高职：电子信息工程技术、物联网技术

2. 本科：电子信息科学与技术

七、课程结构

当今，人们的工作与生活已离不开物联网电子产品，家庭影院设备越来越先进，生活中用到的电子产品向智能化、微型化、自动化发展，家居设备档次越来越高，操作越来越便利，同时人们对环境质量更加追求；因此掌握物联网智能家居电子产品的结构及工作过程具广阔的就业前景。

专业能力	专项能力	知识、能力、素质	主要课程
基本素质	哲学人生 职业道德与法律 心理健康 职业生涯规划 就业指导	1.热学祖国，树立正确的人生观	语文、数学、英语 体育、音乐 哲学人生 职业道德与法律 心理健康 职业生涯规划 就业指导
		2.法律观念强
		3.忠于职守、具有良好的职业道德
		4.掌握锻炼身体的基本技能
		5.具有良好的人际交往能力
元器件认识测量、代换能力	电子元器件及材料知识，常用仪器、仪表使用	1.掌握万用表，示波器、晶体管测量仪的使用	电子仪表 元器件及电子技术基础
		2.电子元器件及材料的知识及检测代换
基本电路分析、检修、设计能力	模拟电路及数字电路分析、组装、能力	1.掌握模拟电路及数字电路的电路结构，元件作用及工作过程	电工基础 电子技术基础
		2.掌握用仪器，仪表的使用能力
单片机程序调试	电子产品生产管理 电子产品品质管理 电子产品维修能力	1.电子设备的结构及检修能力	C语言程序设计 汇编语言程序设计 单片机原理与应用
		2.电子产品的程序编写与调试能力
		3.电子产品的软件检修能力
		4.常用仪器、仪表的使用能力
微机原理与组装及维护	微机的基本工作过程、了解微机的组装与调试	1.了解微机的基本工作过程	电脑组装与维护、 网络设置与安全
		2.掌握微机的组装及维护
		3.掌握计算机的基本操作及网络方面的相关知识。
电子CAD及电路仿真软件的使用	AD10软件的使用能力； Labview电路仿真软件使用能力。	1.掌握PCB制板软件使用能力；	AD10软件 Labview软件
		2.掌握Labview电路仿真软件使用能力；
电子产品实作能力	焊接等综合能力应用	1.掌握焊接技能	毕业设计
		2.掌数电路组装与系统搭建
		3.开头电源的电路组装
智能家居设备组装与调试	智能家居设备识别与调试、C++QT编程、JAVA软件编程	1.掌握智能家居设备结构及搭建、调试 2.掌握C++QT软件编程 3.掌握JAVA软件编程	智能家居设备组装与调试、C++QT软件编程、JAVA软件编程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

近几年，智能家居设备及控制、单片机技术的普及，视频产品平板化，使从事电子专业学习者必须掌握目前相关技术的应用。例如使用单片机编程、C语言程序设计、Labview电路仿真软件，AD10软件，智能家居设备组装与调试；同时应该学习好微机原理，了解微处理器的基本工作过程。在目前的电子产品中，微处理器的应用十分广泛，本专业培养学生就业岗位主要有：

①电子企业的生产及设计管理    ②电子产品的维修    ③电子产品品质管理  ④教师（含实验师）5智能家居装配与调试

八、课程设置及要求

（一）理论教学主干课程

1、文化课程开设

（语文、数学、英语、体育、音乐、职业道德、就业指导等）培养学生的综合素质，使学生热学祖国，树立正确的人生观，具有很强的法律观念，忠于职守，具有良好的职业道德，具有良好的人际交往能力，能适应市场的要求。

文化课开设情况

2、专业核心课程

（电工基础、元器件与电子技术基础、计算机基础、网络基础及安全知识）培养学生具有较强的电子基本理论知识及分析能力，能够认识检测电子元器件，能分析基本的模拟及数字电路，同时能正确使用计算机的操作。

 

3、专业技能方向课开设：

安防与监控技术（智能家居方向）

培养学生具有较强的专业技术能力，能从事企业电子产品的生产管理，设计等工作，培养学生具有一定的学习研究前沿技术的能力，以适应市场要求。

（二）实践性教学主要环节

计算机实训：通过在微机房的1:1的上机操作进行训练。

仪器及元器件实训：通过学生自行购买在教室训练及在电子实训室完成训练。

电子技术及电工基础：在电子实训室及课外小制作进行训练。

专业课实训：通过在日常生活中的检修及电子实训室实训进行训练。

毕业设计实训：通过产品小制作及技能等级考核进行训练。

智能家居装配与调试实训：在启想智能家居样板间内完成实训。

C++QT、JAVA编程实训：在机房及启想智能家居样板间完成实训。

（三）学时分配表（专业课时安排）表一

类别		学时数	课时百分比
必 修 课	专业主干课	468	20%
	专业基础课	370	16%
	公共课	642	28%
	实训课	840	36%
	小计	2320	100%

（四）电子与信息技术专业（智能家居方向）教学计划表

九、教学实施保障

（一）教学要求

1.公共基础课

公共基础课的任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高 学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技 能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置 和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和 社会实践的紧密联系。

公共课程应着重人格修养、文化陶冶及艺术鉴赏，并应注意与专业知识相 配合，尤应兼顾核心课程的融入，以期培养学生基本核心能力。

2.专业技能课

专业技能课的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能, 提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。课程内容要紧密联系生产劳 动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相 结合。专业技能课教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵 活多样的教学方法。

专业核心课教学应以实践为核心，辅以必要的理论知识，以配合就业与继 续进修的需求，并兼顾培养学生创造思考、问题解决、适应变迁及自我发展能力, 必须使学生具有就业或继续进修所需的基本知识与技能。

实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业素养、 强化学生实践能力和职业技能以及提高综合职业能力的重要环节。学校和实习 单位要按照专业培养目标的要求和专业教学标准的安排，共同制订实习计划和 实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗 位与其所学专业面向的岗位群基本一致。重视校内教学实习和实训，特别是生 产性实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极 探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。

（二）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置 标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职 称结构应合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师8人， 建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师4人；有业务水平较高的专业带头人1人。今后完善师资队伍的形式主要有三种：

1．引进人才，优点是教学稳定，较快达到教学要求。

2．注重教师企业实践和专业及业务培训，教师要不断提高专业技能以及教学水平。保障教学内容最大程度地适应本行业的发展需求。

3．建立稳定的、高水平的兼职教师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。

（三）教学设施

我校电子与信息技术专业具备较完善的教学及实训设施，基本能够满足针对3年制中职学生的专业教学任务。具体设施如下：

1、模拟电路实训室2个。具体设备：操作台20张，每张操作台均配备电烙铁、数字万用表及模拟电路操作箱。

2、数字电路实训室2个。具体设备：操作台20张，每张操作台均配备电烙铁、热风枪、数字万用表、示波器及数字电路操作箱。

3、单片机实训室1个。具体设备：操作台32张，每张操作台均配备含有Keil程序编辑器、proteus单片机仿真软件、isp下载软件的PC机一台、亚龙单片机操作面板1个、单片机旁设电路模块若干。

4、计算机基础及编程实训室2个，均具备40台计算机，内含Office应用软件、电子CAD、电子技术仿真软件Multisim，单片机仿真软件Proteus、visual studio、Eclipse等教学软件。

（四）教学资源

1.选用规划教材、统编教材等高质量教材，或者选用有针对性的自编教材。

2.初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。

3.丰富图书馆专业工具书及专业藏书量（达到3000册），增加专业电子图书（1000册）。

（五）教学方法

1.体现“课程思政”，实现思想政治教育与技术技能培养相统一。

2.普及项目教学、情境教学、模块化教学等教学方式，将碎片化的知识和技能有机组合在一起，完成课程教学任务。

3.运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

4.尝试现代学徒制，借鉴或摸索经验，并推广应用。

（六）学习评价

评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。

1.评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。

2.评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能等级考试与学业考核相结合；开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。

3.评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。

（七）质量管理

1.以适应社会人才需求为导向, 遵循教学规律, 立足专业实情, 制定合理的教学质量标准, 建立完善科学可行的教学目标。

2.建立能满足教学需要的实训实习场所，为本系教师进步，学生成才奠定基本的实训条件，也为教学目标的实现、人才质量的规格提供基本保障。

3.机电系为本系教学管理的基层单位, 系主任是本部门第一责任人,其职能是负责对教师的管理与指导, 开展内部的各项教学检查。

4.建立健全教学监督评价机制，并对教学过程中出现的问题和教学评价结果进行进一步分析,并准确、全面、快速地进行反馈。

5.建立有效的教学激励机制,积极配合学校质量控制中心工作，充分调动学生、教师的教学积极性和主动性, 促进教学目标的达成。

十、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化、注意吸收行业企业参与，探索第三方评价。校内校外评价结合；职业技能鉴定与学业考核结合；教师评价、学生互评与自我评价相结合；过程性评价与结果性评价相结合。

结合电子信息技术专业特点，教学评价可分基础知识、基本能力、应用能力等三个方面。

（1）基础知识评价：

包括信息技术应用基础、电工技术、电子技术、微机原理、电子工艺等课程的常识性内容，评价可采用建立题库的方法，在不同学习阶段进行分类评价。

（2）基本技能评价：

包括信息技术应用、电路装调、维修等技能，评价学生操作的速度、规范性、正确率，评价的方法是要求学生达到合格水平，对未达合格水平的学生要明确指出存在的问题及解决的方法。

（3）应用能力评价：

不仅关注学生对基本知识的理解和基本技能的掌握，更要关注基本知识和基本技能在实践中运用与解决问题的能力水平，重视规范操作，安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，树立遵纪守法、保护环境等意识与观念。

 

十一、1+X证书

为了更好的贯彻《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）和教育部等四部门联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成[2019]6 号）精神，按照教育部要求做好1+X 证书制度试点工作，高质量开展物联网集成应用职业技能等级试点工作，打造一批能够满足教学培训需求的双师型教学创新团队，提升试点院校教师实施教学、培训和考核评价能力，全面提升物联网集成应用职业技能等级证书的教育培训质量，本专业结合我校实际情况，积极利用我校智能家居实训室开展“1+X物联网智能家居系统集成和应用技能证书”培训。

本专业主要针对1+X物联网智能家居系统集成和应用技能证书进行培训，包括《Java Android UI设计》、《C++ qt设计》、《智能家居装配与调试》等专业方向课程。

同时，积极引用1+X物联网智能家居系统集成和应用技能证书设备提供方上海仪电（集团）有限公司的远程教学资源进行培训，本年度为25位学生提供了包括智能家居系统方案设计、智能家居中控系统设备装调、电器影音系统设备装调、安全检测设备系统装调、安防监控系统设备装调、智能家居设备综合应用在内的24课时的线上培训。

十二、教学管理

教学管理要以人为本，科学规范，要适应一工作过程为导向的课程要求，根据学校自身的特点建立健全配套的教学管理制度，在教学过程中及时总结反馈，不断改进。通过教学管理合理利用教学资源，通过教学管理促进教师教学能力提升，不断提高教学质量。