学校推行“项目教学、做学合一”的课堂教学改革已经进入到关键阶段，课堂教学模式已经基本形成，但建立以学生为中心的优质高效课堂还有很大差距。21级新生各班经过二个月的学习，为了更好发挥小组长互帮互助，共同提高的功效，在小组学习过程性考核的基础上，融合学生的品行考评，更要优化小组组合，强化小组长职责，加深新生小组长对自己职责认识水平，系部召开小组长职责培训会。

学习小组是打造高效课堂的基础，是培养学生合作能力、学习能力、方法能力、沟通能力、表达能力、心理素质、团队精神、健全人格的主阵地，要优化小组组合，强化小组功能，建立完善健康向上的学习小组。学习内容如下：

一、学习小组的划分，要坚持：

1、小组宜小不宜大，现实最小化。2、组内异质有梯度，组间同质应均衡。3、选准组长，建立责任制。要建立小组长责任制，使小组长明确职责，敢于担当。4、自愿、互补、双向选择，一般可采取成绩中等的学生自由选择小组，成绩中下等的由班主任编入小组。5、要在新生班级开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动，期末评优表彰。

二、学习小组长职责：

自主、互助、合作教学中，小组长的作用是非常重要的，学习小组长有高度的集体荣誉感和责任感，在本组起表率带头作用，主要职责如下：

1、学会组织协调；2、学会上传下达；3、学会合理安排调度；4、学会团结组员，互帮互助。

三、建立考核机制，激发小组凝聚力

优化小组组合，强化小组功能是推行学生合作学习，打造优质高校课堂的组织保障；而建立考核机制，激发小组的凝聚力是决定合作学习，打造优质高校课堂成败的关键，要不断探索考核的办法，完善考核内容，设立激励的奖项，增强学习小组的内聚力。

四、落实每天小组长的工作内容和方法

场景照片：