为共享“心”经验，“慧”做班主任，11月2日，华忆学校在学术报告厅举行了以“聚焦管理痛点，深耕班级育人”为主题的班主任经验交流会。副校长刘军华出席大会并讲话，全体正副班主任参加了大会。

大会由德育研究中心主任王娟主持。

会上，三校生高考部德育科科长刘海艳以《敏感型家长沟通技巧与家校信任构建》为主题进行了发言。她深入探讨了班主任与家长之间沟通所面临的两难困境及其破解之道，分析了常见的敏感问题类型，以及如何筑牢家校“日常温度”的根基等问题。

教师王思围绕《共情破局，协同聚力——构建稳固家校同盟》这一主题展开了交流。她结合实际操作案例，提出了与家长沟通的三大核心要点，并依据四大高效沟通技巧进行了详细阐述：首先，前置铺垫以降低对立；其次，升级话术以避免冲突；再者，优先倾听以精准把握痛点；最后，明确边界以协同发力。

心理健康教育教师周诗晨，紧扣“学生心理关怀”这一核心，围绕“精准识别

，科学疏导——学生常见心理问题干预策略分享”这一主题，提出了独到的专业见解。首先，需对学生的心理健康状况进行分类；其次，精准施策，实施分级预警，以提供差异化的学生支持；最后，强调班主任应该保持定力，注重自我关怀与明确角色边界。

教师魏如意以《拨开中职生心霾，点亮成长之光》为主题作了发言。首先，针对学业与行为出现偏差的中职生，班主任做到 “育人先育心”；其次，班主任需转变角色，逐步与学生建立信任关系，帮助他们驱散心霾，实现自我价值；学生需要的正是一座坚定的灯塔，以专业知识和爱心，指引他们顺利归航。

 数字信息系德育科长肖名超针对如何端正学生品行，提出了具体的策略与实践方法。首先，明确界定行为偏差生的具体表现，搭建个性化 “常规管理”模式，做到深耕育人，正面积极引导提升学生的自尊心和自我价值感。

教师黎业发就中职生转化策略作了发言。教师应提升日常沟通的频率，充分利用课余时间与学生交流，并建立有效的谈心机制。做到公平公正，保持言行一致，这样才能让学生敞开心扉，接受教育和引导。此外，还需营造平等的交流环境，消除师生间的等级观念，鼓励学生积极表达意见，以促进师生之间的有效沟通和相互理解。

最后，副校长刘军华作了总结讲话。他指出，班主任要不断提升自身专业素养，精准把握学生成长规律，以更加科学、专业的方法开展班级管理工作。在日常工作中，要聚焦班级管理中的痛点问题，深入剖析原因，积极探索有效的解决策略。同时，要深耕班级育人工作，关注每一位学生的全面发展，不仅要注重学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康和品德修养。通过不断努力，打造出一个团结友爱、积极向上的班集体，为学生的成长成才奠定坚实基础。